mardi 11 décembre 2007

iTh�que, Premi�re plate-forme multim�dia francophone de pr�t num�rique

iThèque propose la première plate-forme multimédia francophone de prêt numérique destinée aux bibliothèques: "Présentation iThèque propose la première plate-forme multimédia francophone de prêt numérique destinée aux bibliothèques et à leurs usagers. Son catalogue est composé d’œuvres musicales, de livres audio, de livres électroniques, de vidéos et de jeux. iThèque offre un service de prêt numérique et un poste d’écoute multimédia. Ces deux dimensions sont animées et gérées par les bibliothécaires. Des outils de gestion interactifs et conviviaux sont disponibles afin de personnaliser le service proposé aux usagers. iThèque est complémentaire aux catalogues physiques des bibliothèques. Les œuvres disponibles peuvent être consultées en ligne ou téléchargées. Les œuvres sont « chronodégradables »: elles ne sont consultables que pendant une période de temps déterminée. iThèque permet aux bibliothèques de promouvoir du contenu qui leur est propre, valorisant ainsi la scène culturelle locale. iThèque est accessible à tous de partout en tout temps. Les outils de la plate-forme permettent aux bibliothécaires de valoriser et de consolider leur rôle de médiateurs entre la bibliothèque et ses adhérents. Chaque établissement client"

mercredi 7 novembre 2007

ACRL Information Literacy in the Discipline


ACRL - Information Literacy in the Disciplines

Information Literacy in the Disciplines

Introduction

This page contains links and citations to information literacy standards and curricula developed by accrediting agencies, professional associations, and institutions of higher education. The discipline titles below are based on the National Center for Education Statistic's The Classification of Instructional Programs: 2000 Edition. Each discipline is separated into two sections: 1) Standards or Guidelines from Accrediting Agencies & Professional Associations and 2) Curricula, Articles, and Presentations.

The resources listed were identified by contacting accrediting agencies, conducting literature reviews, and searching the web. Suggestions for additional materials that meet the criteria for inclusion may be submitted for consideration to the Chair of the IS Information Literacy in the Disciplines Committee at any time. The web site and criteria will be revised and updated by the Information Literacy in the Disciplines Committee annually before the ALA Annual Conference.

The Disciplines

Image Image

Art
Dance
Drama/Theatre Arts
English Language & Literature
Film/Cinema Studies
History
Music
Philosophy
Religion/Religious Studies
Rhetoric & Composition Studies

African-American/Black Studies
African Studies
American/United States Studies
Asian Studies
Hispanic-American, Puerto Rican and Mexican-American/Chicano Studies
Latin American Studies
Women's Studies
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Architecture
Business/Commerce
Dentistry
Education
Library Science
Medicine
Nursing
Pharmacy
Physical Education & Health
Social Work
Biology
Chemistry
Engineering
Environmental Studies
Geology
Mathematics
Physics
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Anthropology
Communication & Journalism
Economics
Geography
Global/International Studies (see Political Science & Government 
Linguistics
Political Science & Government
Psychology
Sociology

Regional Accreditation Standards This page contains standards published by national or regional accreditation organizations as a part of their accrediting criteria as well as articles and other materials that deal with these accrediting standards.



  

mercredi 24 octobre 2007

Information Litteracy


Formist

  • Le Groupe formation des utilisateurs de l'Association belge de documentation : un bilan après plusieurs années de fonctionnement
    Avec l'avènement des nouvelles technologies de l'information et des communications au cours des dernières décennies, le rôle des bibliothèques s'est profondément transformé et...
  • Espagne (Barcelone) : Grup de treball d'alfabetització informacional i formació d'usuaris (AlfinCat)
    Un groupe de travail sur la formation a l'information vient de se créer au sein du Collegi Oficial de Bibliotecaris-Documentalistes de Catalunya (organisation professionnelle)....
  • "Information literacy meeting of experts". Rapport d'experts de la Conférence de Prague, septembre 2003. Version anglaise.
    Le rapport final de la réunion d'experts organisée à Prague, en septembre 2003, sous l'égide de l'US National Commission on Libraries and Information Science (NCLIS) et du...
  • Pays nordiques: groupe Nordinfolit
    Nordinfolit est un groupe de travail regroupant les 6 pays nordiques : Danemark, Finlande, Iles Feroé, Islande, Norvège et Suède. Nordinfolit est rattaché à NORDINFO, Nordic...
  • Québec : liste de discussion FORMADOC
    Il y a quelques années, le Groupe de travail sur la formation documentaire de la CREPUQ (Conférence des recteurs et des principaux des universités du Québec) créait la liste de...
  • CSG Information Literacy Group, Angleterre
    Le Community Services Group -CSG- Information Literacy group a été créé en janvier 2004. Son but est de créer un forum de discussion entre les différents professionnels, afin...
  • Australian and New Zealand Information Literacy Framework : principles, standards and practise
    La deuxième édition des "normes" (standards) australiens et néozélandais en "Information LIteracy" vient d'être publiée. Ces "standards" dérivent - avec son autorisation - de...
  • Programme de formation documentaire : Université Laval
    L'Étude sur les connaissances en recherche documentaire des étudiants entrant au 1er cycle dans les universités québécoises réalisée par la Conférence des recteurs et des...
  • Norme sur les compétences informationnelles dans l'enseignement supérieur
    Le Sous-comité des bibliothèques de la Conférence des recteurs et des principaux des universités du Québec (CREPUQ) annonce la publication électronique de la Norme sur les...
  • Etude sur les connaissances documentaires des étudiants entrant au 1er cycle dans les universités québécoises
    En juillet 2002, plus de 5000 étudiants entrant au 1er cycle dans les universités québécoises étaient invités à participer à une étude visant à évaluer leurs connaissances en...
  • SAILS : Project For Standardized Assessment of Information Literacy Skills
    Le projet SAILS peut intéresser les personnes concernées par la question de l'évaluation des formations. L'université d'Etat du Kent (Etats-Unis) a lancé en 2001 un projet...
  • Vers une société des connaissances en information / Towards an Information Literate Society, Prague, 24 octobre 2003 (UNESCO/NCLIS)
    Une réunion historique, la première en son genre, a récemment été organisée à Prague, République Tchèque. Elle a réuni quarante participants de vingt-trois pays différents,...
  • Déclaration de Prague : "vers une société compétente dans l'usage de l'information". Version française
    Une réunion historique, la première en son genre, a récemment été organisée à Prague, République Tchèque. Elle a réuni quarante participants de vingt-trois pays différents,...
  • SCONUL Advisory Committee on Information Literacy. (2004) Learning outcomes and information literacy. The Higher Education Academy
    La SCONUL ( Society of College National and University Libraries a mené une enquête sur les bibliothèques universitaires du Royaume Uni, afin d'étudier les liens entre...
  • National forum on Information Literacy
    Le National Forum on Information Literacy a été créé en 1989. Ce site en anglais signale publications, sites de références est un bon point de départ pour voir l'essentiel de...
  • Proclamation d'Alexandrie sur la maîtrise de l'information et l'apprentissage tout au long de la vie
    Ce document est un des résultats du colloque High-Level International Colloquium on Information Literacy and Lifelong Learning qui s'est déroulé à Alexandrie (Egypte) du 6 au 9...
  • Information literacy website
    Ce site anglais rassemble des informations autour de l'information literacy. A suivre...
  • Canadian Research Libraries Information Literacy Portal
    Créé par la Canadian Association of Research Libraries (CARL), ce portail est maintenant disponible sous la forme d'un wiki (avec néanmoins un accès identifié) maintenu par des...
  • Intégrité, fraude et plagiat
    Ce site offre de l’information, des réflexions, des conseils pratiques et des références portant sur l'intégrité, la fraude et le plagiat, sujet peu développé pour l'instant en...
  • Compétence informationnelle à l'UdeM
    Ce site Web a pour but de mieux faire connaître les initiatives et réalisations de l'Université de Montréal en matière de formation à l'utilisation de l'information et de...
  • Journal of information literacy
    Cette revue universitaire, proposée par Sheila Webber, souhaite traiter le sujet de la culture informationnelle sous l'ensemble de ses facettes. Titre proposé en open access,...
  • vendredi 12 octobre 2007

    BIBLIOTHÉCONOMIE

    Tour de Toile du BBF [http://blogbbf.enssib.fr/rss.php]

    Qu’est-ce qu’un site web de bibliothèque ?

    Vendredi 21 septembre 2007

    Voilà le genre de question qu’on est amené à se poser quand on rédige (à l’arrache, comme il se doit) un Cahier des Charges et que tous les services viennent vous voir en expliquant que ce qu’ils font est très important et doit apparaitre dès la page d’accueil.

    Je vais répondre en deux temps.

    1. Hier : le site web 1.0

    Y’a dix ans, un site web de bibliothèque était la publicité en ligne d’une activité hors ligne. C’était un outil de comm’ répondant à la question : “Qu’est-ce que vous pouvez trouver chez nous lorque vous viendrez nous voir ?”

    On était dans la description statique.

    Le site web était une pure redondance informative

    2. Aujourd’hui : le site web 2.0 (dans le sens : “nouvelle génération”)

    Le site web devient un outil per se.

    L’équation n’est plus :

    Site web = {activités de la bib’} expliqué sur le web

    mardi 25 septembre 2007

    Techno web

    InternetActu.net » Wikipédia : les outils de la confiance

      Wikipédia : les outils de la confiance

    wikipedia.jpgAlors que Wikipédia n’a cessé de croître en volume (l’encyclopédie vient de fêter son 2 millionième article dans la version anglaise, 555 000 dans la version française) comme en réputation depuis son lancement en 2001, l’information qui en émane continue d’être traitée avec suspicion. Ces dernières années, une série de mesures a eu pour but de renforcer la confiance dans ce qui reste l’un des plus étonnants - et symboliques - outils collaboratif qui soit, explique le NewScientist, et cet effort va continuer. Le mois dernier, plusieurs outils indépendants de Wikipedia ont vu le jour comme WikiScanner (qui permet d’analyser la provenance de certaines adresses IP utilisées pour corriger une entrée et notamment d’identifier si ces corrections proviennent de grandes organisations, qui pourraient vouloir “arranger” l’information dans un sens qui leur convienne) ; Wikirage (qui permet de connaître quels articles ont été les plus modifiés et donc de distinguer les articles sensibles des articles qui le sont moins, la version française) ; WikiMindMap (un moteur de recherche heuristique qui permet de mettre à jour les cartes conceptuelles de l’encyclopédie, c’est-à-dire les connexions sémantiques existantes entre les articles)…

    Mais il n’y a pas que l’harnachement de l’encyclopédie par des outils qui permette de mieux surveiller son état. Le fondateur de Wikipedia, Jimmy Wales, a annoncé une nouvelle politique d’édition sur la version allemande. Selon le NewScientist, cette nouvelle politique, qui devrait être mise en place dès septembre 2007, consiste à ne rendre visibles instantanément que les corrections faites par des utilisateurs “de confiance”. Pour gagner ce statut de confiance, les utilisateurs devront montrer patte blanche en produisant au moins 30 corrections en 30 jours. Les utilisateurs néophytes devront attendre la validation d’un éditeur de confiance pour que leurs corrections soient prises en compte. Le risque est certes qu’ils se montrent découragés de participer quand ils n’auront plus la gratification de voir leurs corrections immédiatement prises en compte, mais la diminution du “vandalisme” - qui est un effet pervers mesuré mais très visible - est certainement à ce prix. Ce système risque aussi d’accroître le travail des éditeurs de confiance qui se lasseront peut-être de contrôler les corrections a priori, après l’avoir longtemps pratiqué à posteriori.

    mardi 18 septembre 2007

    Archipel, les nouvelles archives de la recherche à l'UQAM - Profetic

    Archipel, les nouvelles archives de la recherche à l'UQAM - Profetic: "Archipel, les nouvelles archives de la recherche à l’UQAM Depuis juin dernier, tout le monde peut avoir accès gratuitement à des documents issus des travaux de recherche des professeurs de l’UQAM. JPEG - 39.5 ko Magda Fusaro, professeure au Département de management et technologie et présidente du comité institutionnel sur l’autoarchivage pour l’accès libre. Photo : Denis Bernier Il suffit d’aller sur la page d’accueil du site Internet du Service de la recherche et de la création, et de cliquer sur le mot Archipel, nom donné aux nouvelles archives de publications électroniques de l’Université. Une centaine de documents y sont présentement disponibles, indique Magda Fusaro, présidente du comité institutionnel sur l’autoarchivage pour l’accès libre et professeure au Département de management et technologie. La création d’Archipel s’inscrit dans le mouvement pour l’accès libre à la littérature scientifique, apparu au début des années 1990. Favorisé par l’arrivée d’Internet et par l’opposition à la mainmise croissante des grands éditeurs commerciaux sur la diffusion des résultats de recherche, ce mouvement mondial a pris un essor à com"

    mardi 26 juin 2007

    Techno web

    Etude: les différences de résultats des principaux outils de...

    Ils se veulent concurrents, leurs résultats sont dans la plupart des cas complémentaires. L'étude menée par le métamoteur Dogpile montre les différences accrues entre les principaux moteurs de recherche.

    Les rouages des moteurs

    © Getty Images

    L'étude menée par le métamoteur Dogpile avec les étudiants de l'université technologique du Queensland et l'université de l'Etat de Pennsylvanie a mis en exergue les différences de résultats entre quatre moteurs majeurs : Google, Yahoo, Windows Live et Ask. Au total, 19 332 requêtes ont été saisies sur chacun de ces moteurs.

    Alors que les moteurs se placent en concurrence frontale, avec des fonctionnalités et une présentation quasi-conforme, les quatre acteurs affichent des différences flagrantes dans leurs résultats.

    Avec des algorithmes différents, ces derniers n'indexent pas à la même vitesse, ne classent pas de la même manière et donc ne restituent pas la même chose. L'étude chiffre ces différences : 0,6% des résultats sont communs aux quatre moteurs de recherche.

    lundi 11 juin 2007

    Les signets de la BNF

    Les Signets de la Bibliothèque nationale de France - Accueil...

    Des signets surs,validés évalués dans tous les domaines . La Bibliothèque Nationale de France organise vos recherches
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